高校內(nèi)部質(zhì)量保證體系有哪些內(nèi)容？

高校教學(xué)質(zhì)量保障體系是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)理論的概念和方法，把質(zhì)量管理的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的職能組織起來(lái)，對(duì)人才培養(yǎng)活動(dòng)實(shí)行體制化、結(jié)構(gòu)化、持續(xù)化的監(jiān)控，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和診斷，形成的一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確又互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)的能夠保障和提高教學(xué)質(zhì)量的、穩(wěn)定的、有效的質(zhì)量管理系統(tǒng)。具體落實(shí)到高校管理的實(shí)施過(guò)程中，主要包括教學(xué)目標(biāo)體系、高校的課程體系、高校師資體系、評(píng)價(jià)體系等。建立完善的高校教學(xué)質(zhì)量保障體系，就要保障這些子系統(tǒng)的有效和諧發(fā)展。目前，高校的教學(xué)質(zhì)量保障體系主要體現(xiàn)于對(duì)教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量的評(píng)價(jià)。在精英教育模式下，這種方法對(duì)加強(qiáng)高校的教學(xué)管理有很大的推動(dòng)作用。但是，隨著終身教育和大眾化教育潮流的到來(lái)，目前的高校教學(xué)質(zhì)量保障體系存在很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，教學(xué)目標(biāo)過(guò)于狹窄。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的需要多樣化、綜合化，但目前的高校教學(xué)目標(biāo)卻僅僅局限于某一專(zhuān)業(yè)的范圍內(nèi)，忽視了學(xué)生的綜合性發(fā)展。教學(xué)是培養(yǎng)人才的直接手段，我們應(yīng)該在教學(xué)中確立多元化的目標(biāo)，樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)，以適應(yīng)變化和發(fā)展的社會(huì)。此外，目前的很多高校在辦學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有明確定位，盲目跟從，實(shí)行一刀切，將教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)相混淆，這都不利于保障教學(xué)質(zhì)量。其二，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)于主觀化。目前部分高校尚未建立符合本校實(shí)際的、具體的、科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，往往忽視客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中主觀人為成分重，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)難以達(dá)到科學(xué)化、客觀化、公平化，影響了教師教學(xué)的積極性。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)主體單一化。對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的通常是高校的行政人員，這就忽視了學(xué)生和專(zhuān)家的作用，導(dǎo)致很多教師例行檢查與平時(shí)上課時(shí)狀態(tài)的不一致，這也影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。其三，教學(xué)過(guò)程監(jiān)控的不平衡。目前高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控主要偏重于課堂教學(xué)，而忽視學(xué)生的課外實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)；對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)監(jiān)控得較為嚴(yán)格，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況監(jiān)控較為松懈；對(duì)學(xué)生課內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核比較重視，而忽視學(xué)生的道德素質(zhì)和能力的考核。其四，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一。從“大教學(xué)，小課程”的觀點(diǎn)來(lái)看，大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要指高校各種形式的課程。從當(dāng)今國(guó)內(nèi)高校各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、課程安排、選修課列表可以看出，我國(guó)高校的課程主要是集中于對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的訓(xùn)練、學(xué)業(yè)成績(jī)的培養(yǎng)等顯性課程中，而忽視了隱性課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，僅僅注重課程的分科性、專(zhuān)業(yè)性、文理分科等，沒(méi)有利用課程培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。其五，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。高校教師是教學(xué)質(zhì)量的直接負(fù)責(zé)人，然而很多高校教師憑借擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只忙行政，忽視教學(xué)，或者終日碌碌無(wú)為卻依然享受學(xué)校的高待遇。此外，還有很多高校為了節(jié)省開(kāi)支，實(shí)行教師一崗多職，大班授課等，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。我們認(rèn)為，只有采用嚴(yán)格的賞罰升遷制度，不斷引進(jìn)新的師資力量，才能保障為高校的教育教

施工質(zhì)量保證體系的內(nèi)容有哪些呢？

(1)項(xiàng)目施工質(zhì)量目標(biāo)。以施工合同為依據(jù)。項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)的分解主要從時(shí)間角度和空間角度展開(kāi)。 (2)項(xiàng)目施工質(zhì)量計(jì)劃。應(yīng)根據(jù)企業(yè)的質(zhì)量手冊(cè)和項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)來(lái)編制。工程項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃可以按內(nèi)容分為質(zhì)量工作計(jì)劃和質(zhì)量成本計(jì)劃。?? (3)思想保證體系。樹(shù)立?°質(zhì)量第一?±和?°一切為用戶服務(wù)?±的思想 (4)組織保證體系。??建立質(zhì)量管理(QC)小組，健全規(guī)章制度，確定各部門(mén)和人員的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，建立質(zhì)量信息系統(tǒng) (5)工作保證體系。??通過(guò)施工準(zhǔn)備階段、施工階段(關(guān)鍵)、竣工驗(yàn)收階段進(jìn)行質(zhì)量控制。

工程質(zhì)量保證體系主要有哪些內(nèi)容？

1。合同評(píng)審管理： 對(duì)招投標(biāo)iso三體系認(rèn)證和合同草案進(jìn)行評(píng)審，確保合同條款明確完善和對(duì)其正確理解，正式合同簽訂前及執(zhí)行期間對(duì)合同進(jìn)行評(píng)審。 2。圖紙資料管理： 對(duì)本工程技術(shù)iso三體系認(rèn)證包括iso認(rèn)證申報(bào)、施工聯(lián)系單等從發(fā)出到回收的全過(guò)程進(jìn)行控制，使其處于受控狀態(tài)。?? 3。采購(gòu)管理： 公司建立合格供應(yīng)商的名單，并定期對(duì)其進(jìn)行評(píng)審，采購(gòu)iso三體系認(rèn)證時(shí)制訂完整的計(jì)劃、簽訂周詳?shù)暮贤⒂孟鄳?yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等嚴(yán)格進(jìn)行驗(yàn)證。?? 4。建設(shè)單位提供的物資的管理： 將建設(shè)單位提供的物資列入采購(gòu)計(jì)劃，按規(guī)定對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證、檢驗(yàn)、儲(chǔ)存和保管，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)加以記錄和處理。?? 5。iso三體系認(rèn)證標(biāo)識(shí)與追溯性管理： 對(duì)原材料、施工過(guò)程及竣工工程進(jìn)行有效標(biāo)識(shí)，使iso三體系認(rèn)證具有可識(shí)別性和可追溯性。 6。工序控制管理： 對(duì)施工工序各個(gè)環(huán)節(jié)的控制，保證其質(zhì)量滿足要求，對(duì)特殊工序由具備資格的人員進(jìn)行操作并進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)控。???? 7。檢驗(yàn)與試驗(yàn)管理： 嚴(yán)格按規(guī)定對(duì)iso三體系認(rèn)證和過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)和試驗(yàn)，確保質(zhì)量符合要求。 8。檢驗(yàn)、測(cè)量和試驗(yàn)設(shè)備管理： 按規(guī)定對(duì)檢驗(yàn)、測(cè)量和試驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置、管理、使用、保養(yǎng)和定期檢定、校準(zhǔn)等進(jìn)行嚴(yán)格控制，使之處于完好狀態(tài)并且精度能滿足使用要求。?? 9。檢驗(yàn)和試驗(yàn)狀態(tài)管理： 對(duì)檢驗(yàn)和試驗(yàn)狀態(tài)操作標(biāo)識(shí)和控制，確保只有通過(guò)了規(guī)定的檢驗(yàn)和試驗(yàn)且合格的iso三體系認(rèn)證才能使用和安裝。????標(biāo)識(shí)的方式有記錄和實(shí)物標(biāo)識(shí)。???? 10。不合格品的控制管理： 對(duì)原材料、半成品及工序中不合格品的及時(shí)標(biāo)識(shí)、隔離、審批并采取相應(yīng)的處置措施，使其不得被使用、安裝或隱蔽。 11。糾正和預(yù)防措施管理： 對(duì)施工中比較嚴(yán)重的不合格或反復(fù)發(fā)生的不合格進(jìn)行調(diào)查和分析，采取相應(yīng)的糾正措施，并定期總結(jié)，分析其發(fā)生趨勢(shì)和可能性，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，把不合格減少至零。

施工單位質(zhì)量保證體系有哪些內(nèi)容？

工程質(zhì)量保證體系只是一份資料，不涵蓋檢驗(yàn)批什么的。主要有5點(diǎn)：1．項(xiàng)目施工質(zhì)量目標(biāo)。2．項(xiàng)目施工質(zhì)量計(jì)劃。3．思想保證體系。4．組織保證體系。5．工作保證體系。

質(zhì)量保證體系（Quality Assurance System/QAS）是指企業(yè)以提高和保證iso三體系認(rèn)證質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，把組織內(nèi)各部門(mén)、各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理活動(dòng)嚴(yán)密組織起來(lái)，將iso三體系認(rèn)證研制、iso認(rèn)證制造、銷(xiāo)售服務(wù)和情報(bào)反饋的整個(gè)過(guò)程中影響iso三體系認(rèn)證質(zhì)量的一切因素統(tǒng)統(tǒng)控制起來(lái)，形成的一個(gè)有明確任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理的有機(jī)整體。 質(zhì)量保證體系相應(yīng)分為內(nèi)部質(zhì)量保證體系和外部質(zhì)量保證體系。質(zhì)量保證體系是企業(yè)內(nèi)部的一種系統(tǒng)的技術(shù)和管理手段，是指企業(yè)為生產(chǎn)出符合合同要求的iso三體系認(rèn)證，滿足質(zhì)量監(jiān)督和認(rèn)證咨詢工作的要求，建立的必需的全部的有計(jì)劃的系統(tǒng)的企業(yè)活動(dòng)。它包括對(duì)外向用戶提供必要保證質(zhì)量的技術(shù)和管理“證據(jù)”，這種證據(jù)，雖然往往是以書(shū)面的質(zhì)量保證iso三體系認(rèn)證形式提供的，但它是以現(xiàn)實(shí)的內(nèi)部的質(zhì)量保證活動(dòng)作為堅(jiān)實(shí)后盾的，即表明該iso三體系認(rèn)證或服務(wù)是在嚴(yán)格的質(zhì)量管理中完成的，具有足夠的管理和技術(shù)上的保證能力。在合同環(huán)境中，質(zhì)量保證體系是施工單位取得建設(shè)單位信任的手段，使人們確信某iso三體系認(rèn)證或某項(xiàng)服務(wù)能滿足給定的質(zhì)量要求。

展開(kāi)全部 質(zhì)量保證體系（Quality Assurance System/QAS）是指企業(yè)以提高和保證iso三體系認(rèn)證質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，把組織內(nèi)各部門(mén)、各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理活動(dòng)嚴(yán)密組織起來(lái)，將iso三體系認(rèn)證研制、iso認(rèn)證制造、銷(xiāo)售服務(wù)和情報(bào)反饋的整個(gè)過(guò)程中影響iso三體系認(rèn)證質(zhì)量的一切因素統(tǒng)統(tǒng)控制起來(lái)，形成的一個(gè)有明確任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理的有機(jī)整體。 質(zhì)量保證體系相應(yīng)分為內(nèi)部質(zhì)量保證體系和外部質(zhì)量保證體系。 質(zhì)量保證體系是企業(yè)內(nèi)部的一種系統(tǒng)的技術(shù)和管理手段，是指企業(yè)為生產(chǎn)出符合合同要求的iso三體系認(rèn)證，滿足質(zhì)量監(jiān)督和認(rèn)證咨詢工作的要求，建立的必需的全部的有計(jì)劃的系統(tǒng)的企業(yè)活動(dòng)。它包括對(duì)外向用戶提供必要保證質(zhì)量的技術(shù)和管理“證據(jù)”，這種證據(jù)，雖然往往是以書(shū)面的質(zhì)量保證iso三體系認(rèn)證形式提供的，但它是以現(xiàn)實(shí)的內(nèi)部的質(zhì)量保證活動(dòng)作為堅(jiān)實(shí)后盾的，即表明該iso三體系認(rèn)證或服務(wù)是在嚴(yán)格的質(zhì)量管理中完成的，具有足夠的管理和技術(shù)上的保證能力。 在合同環(huán)境中，質(zhì)量保證體系是施工單位取得建設(shè)單位信任的手段，使人們確信某iso三體系認(rèn)證或某項(xiàng)服務(wù)能滿足給定的質(zhì)量要求。

建筑工程質(zhì)量保證體系有哪些內(nèi)容？

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施工質(zhì)量保證體系的內(nèi)容1．項(xiàng)目施工質(zhì)量目標(biāo)。必須明確并符合質(zhì)量總目標(biāo)的要求。項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)的分解主要從時(shí)間角度和空間角度展開(kāi)。2．項(xiàng)目施工質(zhì)量計(jì)劃。應(yīng)根據(jù)企業(yè)的質(zhì)量手冊(cè)和項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)來(lái)編制。工程項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃可以按內(nèi)容分為質(zhì)量王作計(jì)劃和質(zhì)量成本計(jì)劃。3．思想保證體系。用全面質(zhì)量管理的思想、觀點(diǎn)和方法，使全體人員真正樹(shù)立起強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)。4．組織保證體系。建立健全各級(jí)組織，分工負(fù)責(zé)，做到以預(yù)防為主，預(yù)防與檢查相結(jié)合，形成一個(gè)有明確任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限、互相協(xié)調(diào)和互相促進(jìn)的有機(jī)整體。5．工作保證體系。通過(guò)施工準(zhǔn)備階段、施工階段、竣工驗(yàn)收階段進(jìn)行質(zhì)量控制。運(yùn)作方式質(zhì)量保證體系運(yùn)作的基本方式可以描述為計(jì)劃（Plan）——實(shí)施（Do）——檢查（Check）——處理（Action）的管理循環(huán)。簡(jiǎn)稱PDCA循環(huán)：（一）第一個(gè)階段稱：計(jì)劃階段（P）。質(zhì)量保證體系主要內(nèi)容是制訂質(zhì)量目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃、管理項(xiàng)目和措施方案。步驟：
1.分析現(xiàn)狀，找出存在的質(zhì)量問(wèn)題；
2.分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的各種原因和影響因素；
3.從各種原因中找出質(zhì)量問(wèn)題的主要原因；
4.針對(duì)造成質(zhì)量問(wèn)題的主要原因，制定技術(shù)措施方案，提出解決措施的計(jì)劃并預(yù)測(cè)預(yù)期含金量，然后具體落實(shí)到執(zhí)行者、時(shí)間進(jìn)度、地點(diǎn)和完成方法等各個(gè)方面。